Questões de Concurso Público SEDUC-GO 2022 para Professor de Artes - Música

O fato de se tocar agudo ou grave.

A maneira como o ensaio ou a apresentação musical devem ser conduzidos.

O modo como deve ser organizado o palco da apresentação.

A forma como deve ser organizada a ordem das músicas a serem tocadas, de acordo com o maior ou o menor número de músicos a entrar e (ou) sair do palco.

O grau de intensidade com que o som é emitido ou articulado.

Ornamento que se compõe de três ou quatro notas que precedem ou seguem a nota real.

Ornamento que se compõe de duas notas que precedem a nota real.

Ornamento que precede a nota real da qual se separa pela distância de um intervalo de segunda maior ou segunda menor.

Ornamento que sucede a nota real da qual se separa pela distância de um intervalo de segunda menor.

Ornamento representado por uma colcheia que antecipa a nota real, em que ambas têm a mesma entoação.

O fazer musical composicional prejudica o desenvolvimento do aluno.

Todas as crianças têm um potencial criativo a ser desenvolvido, e o professor deve estimular essa prática em sala de aula.

Somente a improvisação deve ser incentivada em sala de aula, pois a composição deve ficar restrita a pessoas que têm conhecimentos musicais avançados.

É papel do professor de música inibir o potencial criativo dos alunos.

O potencial criativo dos alunos prejudica a criatividade em sala de aula.

Carl Orff.

Murray Schafer.

John Paynter.

Keith Swanwick.

Edgar Willems.

No ensino instrumental, o conhecimento musical se constrói a partir da compreensão teórica, para que haja uma melhor execução.

Conhecimentos e saberes musicais são comuns a toda e qualquer música. Nesse sentido, conclui-se que saber o que são parâmetros do som é essencial para vivenciar, compreender e valorar músicas de outras culturas.

Definir o que é conhecimento musical e o que é saber música depende da cultura musical e de gêneros e estilos diversos. Os professores devem estar abertos para aprenderem como outros músicos e mestres de outras culturas compreendem o que é música, e isso poderá gerar outros conhecimentos e saberes musicais além daqueles tradicionalmente aprendidos.

A área da educação musical entende que o conhecimento musical é significativo, mesmo em aulas de música sem música, dada a dificuldade de promover práticas musicais em escolas regulares. Há vários outros conteúdos e conhecimentos igualmente importantes, que podem substituir a experiência musical direta, como escalas, valores e acordes.

Somente um bom conhecimento teórico pode definir o que é conhecimento musical.