Questões de Concurso Público Prefeitura de Uberlândia - MG 2019 para Professor - História
Foram encontradas 12 questões
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Uberlândia - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor - História |
Q1108107
Pedagogia
François Audigier (In: GUIMARÃES, 2016, p. 25),
analisando o ensino de História, destaca a importância
de se desenvolver no educando a consciência histórica.
Nesse contexto, analise os itens a seguir.
I. Auxiliar o homem moderno a ter plena consciência
da historicidade de todo presente e da relatividade
de toda opinião.
II. Permitir aos educandos o despertar da
consciência da sucessão das gerações como
referência necessária para construção das
identidades pessoais e coletivas.
III. Contribuir para o despertar individual e coletivo
das questões da temporalidade: passado e
futuro, e, das experiências vividas.
Conforme as informações e reflexões do autor em
relação à consciência histórica no processo educativo do
ensino de história, o desenvolvimento dessa consciência
histórica no educando permite o que está descrito em
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Uberlândia - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor - História |
Q1108110
Pedagogia
Aléxia Pádua (In: GUIMARÃES, 2016. p. 281)
discute e reflete no âmbito do ensino de História
problemáticas muito pertinentes à contemporaneidade.
Especificamente, discorre sobre os “Limites e as
possibilidades de a escola contribuir para a educação
para a cidadania”, discussão posta em debate no ensino
de História desde os anos 1990.
Diante desse quadro analítico em relação à viabilidade
da proposta dessa autora, assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Uberlândia - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor - História |
Q1108111
Pedagogia
José Ricardo Oriá Fernandes cita Raphael Samuel.
“A História local requer um tipo de conhecimento diferente
daquele produzido no alto nível de desenvolvimento
nacional e dá ao pesquisador uma ideia muito mais
imediata do passado. Ele a encontra dobrando a
esquina e descendo a rua. Ele pode ouvir os seus ecos
no mercado, ler seu grafite nas paredes, seguir suas
pegadas nos campos.”
Disponível em:<http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/ article/view/7809/5165> . Acesso em: 8 jul. 2019. Dessa forma, e refletindo sobre as possibilidades do ensino de história local, analise as seguintes afirmativas. I. Com a adoção de uma abordagem no ensino de História que valorize a história local, possibilita-se a incorporação das experiências de vida dos educandos que se dão num locus específico, seu município. II. Com a adoção da história local, é possível perceber uma crescente inserção da temática da História nos currículos e programas, especificamente, no Ensino Médio e no Ensino Fundamental. III. Com o ensino de História local, há a possibilidade de se romper com uma visão tradicional, em que se prioriza e valoriza o estudo da chamada “História Geral da Civilização Brasileira”, passando uma ideia equivocada de homogeneidade. IV. Com a adoção do ensino da História local, cria-se a oportunidade para o resgate das peculiaridades regionais que dê conta da pluralidade étnico-cultural da formação brasileira.
Estão corretas as afirmativas
Disponível em:<http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/ article/view/7809/5165> . Acesso em: 8 jul. 2019. Dessa forma, e refletindo sobre as possibilidades do ensino de história local, analise as seguintes afirmativas. I. Com a adoção de uma abordagem no ensino de História que valorize a história local, possibilita-se a incorporação das experiências de vida dos educandos que se dão num locus específico, seu município. II. Com a adoção da história local, é possível perceber uma crescente inserção da temática da História nos currículos e programas, especificamente, no Ensino Médio e no Ensino Fundamental. III. Com o ensino de História local, há a possibilidade de se romper com uma visão tradicional, em que se prioriza e valoriza o estudo da chamada “História Geral da Civilização Brasileira”, passando uma ideia equivocada de homogeneidade. IV. Com a adoção do ensino da História local, cria-se a oportunidade para o resgate das peculiaridades regionais que dê conta da pluralidade étnico-cultural da formação brasileira.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Uberlândia - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor - História |
Q1108112
Pedagogia
No Dicionário de ensino de História (2019), encontra-se
uma reflexão acerca do “conhecimento histórico escolar”
e sua trajetória até o presente momento. Ao analisar a
trajetória do conceito, a autora descortina como essa
questão central no pensamento histórico e do ensino de
História foi se construindo.
Considerando uma das reflexões apresentadas pelo
campo da pesquisa no ensino de História apresentada
nesse verbete, tem-se a conclusão de que
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Uberlândia - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor - História |
Q1108113
Pedagogia
Apresentando reflexões sobre o tempo e os usos da
memória, Francisco Régis Lopes Ramos (2010) se
debruça sobre as questões que permeiam o ensino de
história e o patrimônio.
Dessa forma e refletindo sobre as questões que
mobilizam a noção do ensino de história, memória e
patrimônio para a superação de uma visão simplista,
é correto afirmar: