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FRAMINAS - 2015 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Analista de Políticas Públicas - Educação Física
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Q1666356

Educação Física Atividade Física, Recreação e Lazer ,

Ano: 2015 Banca: FRAMINAS Órgão: Prefeitura de Belo Horizonte - MG Prova: FRAMINAS - 2015 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Analista de Políticas Públicas - Educação Física |

Q1666356 Educação Física

No livro “Estudos do Lazer: uma introdução”, de Marcellino (1996), pode-se dizer sobre o capítulo Espaço Urbano, EXCETO:

Alternativas

A constituição dos núcleos é primordialmente assentada em interesses econômicos. Foram e são concebidos como locais de produção ou de consumo.

O aumento da população urbana não foi acompanhado pelo desenvolvimento da infraestrutura, gerando desníveis na ocupação do solo e diferenciando marcadamente, de um lado as áreas centrais, concentradoras de benefícios, e de outro a periferia, verdadeiro depósito de habitações.

O crescimento desordenado, a especulação imobiliária, enfim, uma série de fatores vem contribuindo para que o quadro das nossas cidades não seja dos mais promissores, quer na defesa de espaços, quer em termos da paisagem urbana, quando se fala da contemplação estética.

O fator econômico é determinante desde a distribuição do tempo disponível entre as classes sociais até as oportunidades de acesso à Escola, e contribui para uma apropriação desigual do Lazer.

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Q1666362

Educação Física Atividade Física, Recreação e Lazer ,

Q1666362 Educação Física

Sobre o livro “Estudos do Lazer: uma introdução”, de Marcellino (1996) no capítulo “Criança: O Direito à Alegria”, observa-se que: A Declaração dos Direitos da Criança, aprovada pelas Nações Unidas, em 20 de novembro de 1959, foi proclamada para que esta “possa ter uma infância feliz...”. No seu princípio 7°, a referida Declaração apresenta que

Alternativas

a criança deve desfrutar plenamente de jogos e brincadeiras, os quais deverão estar dirigidos para a educação: a sociedade e as autoridades públicas se esforçarão para promover o exercício deste direito.

a família, a escola e todos os educadores têm papel determinante a desempenhar quando da iniciação da criança numa atividade lúdica e ativa de lazer, no qual a frequente contradição entre o ensino e a realidade necessita ser eliminada.

é dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

o discurso oficial não é acompanhado pela ação política.

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Q1666369

Educação Física Atividade Física, Recreação e Lazer ,

Q1666369 Educação Física

De acordo com Marcellino (1996), “ O lazer dos ____________ não pode ficar na ______________ de programas ______________. É preciso que a ______________ idade se integre às demais idades.
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas:

Alternativas

Adolescentes, dependência, assistenciais e programas.

Adolescentes, dependência, sociais e programas.

Adultos, dependência, sociais e terceira.

Idosos, dependência, assistenciais e terceira.

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Q1666370

Educação Física Atividade Física, Recreação e Lazer ,

Q1666370 Educação Física

Sobre o capítulo “Significado do Lazer I”, do livro “Estudos do Lazer: uma introdução”, de Marcellino (1996), é correto destacar, EXCETO:

Alternativas

As bibliotecas podem e devem ser consideradas também como equipamentos especializados de lazer, ligados à satisfação de interesses intelectuais e artísticos, nos gêneros da prática, da fruição e do conhecimento.

Deve-se levar em conta que, se o conteúdo das atividades de lazer pode ser altamente “educativo”, também a forma como são desenvolvidas abre possibilidades “pedagógicas” muito grandes, uma vez que o componente lúdico, do jogo, do brinquedo, do “faz-de-conta”, que permeia o lazer, é uma espécie de denúncia da “realidade”, deixando clara a contradição entre obrigação e prazer.

Não é possível se entender o lazer isoladamente, sem relação com outras esferas da vida social.

Os conteúdos do lazer podem ser os mais variados e, para que uma atividade possa ser entendida como lazer, é necessário que atenda a alguns valores ligados aos aspectos tempo e atitude.

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Q1666371

Educação Física Atividade Física, Recreação e Lazer ,

Q1666371 Educação Física

Sobre o livro “Estudos do Lazer: uma introdução” (MARCELLINO,1996), é correto afirmar sobre o capítulo “Ocorrência Histórica do Lazer”, EXCETO:

Alternativas

Alguns autores consideram que, se os homens sempre trabalharam, também paravam de trabalhar, existindo assim um tempo de não trabalho, e que esse tempo seria ocupado por atividades de lazer, mesmo nas sociedades chamadas “tradicionais”.

Em outros tipos de organização social, o que se verifica é o não isolamento das atividades obrigatórias das lúdicas, o que de modo algum significa a não existência do lúdico.

No caso da sociedade brasileira, e tendo em vista suas características próprias, é a partir do momento que marca o início da transição do estágio tradicional para o moderno, que se verifica uma ruptura entre a vida como um todo e o lazer, fazendo com que este adquira significação própria.

Para Marcellino, pode ocorrer a tendência a atribuir a culpa exclusivamente à máquina e à tecnologia.

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1: D

2: A

3: D

4: C

5: D

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