Sem conhecer os seus alunos e os que estão à sua
margem, não é possível à escola elaborar um currículo que reflita
o meio social e cultural em que se insere. A integração entre
áreas do conhecimento e a concepção transversal das novas
propostas de organização curricular consideram as disciplinas
acadêmicas como meios e não fins em si mesmas e partem do
respeito à realidade do aluno, de suas experiências de vida
cotidiana, para chegar à sistematização do saber.
MANTOAN, Maria Tereza Eglér (org). Por uma escola (de qualidade) para todos. In: MANTOAN, Maria
Tereza Eglér. Pensando e fazendo educação de qualidade. São Paulo: Moderna. 2001. p.114.
De acordo com o pensamento de Mantoan (2001),