Questões de Concurso Público UFAL 2014 para Técnico em Assuntos Educacionais

As transformações sociais, na era da globalização e do avanço científico-tecnológico, acompanham novos paradigmas que sugerem para o planejamento educacional:

I. abrigar concepções apoiadas no primado da técnica para o aperfeiçoamento de planos e programas que levem a uma melhor relação escola-sociedade;
II. constituir-se um ato político-pedagógico por meio de inovações conceituais e metodológicas na transformação da prática educativa;
III. promover novas concepções e formas de gestão, exercitando processos de integração-continuidade-renovação;
IV. ampliar os espaços educacionais para além da escola, buscando parcerias, socializando vivências;
V. reproduzir experiências de outros contextos socioeducativos, como estímulo às demandas reveladas no diagnóstico desenvolvido.

Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s)

Buscando a coerência de paradigmas na relação educação-sociedade, as novas pautas para a educação na era das relações conduzem o planejamento educacional a importantes desafios como:

I. introduzir novos mecanismos ao planejamento participativo, estimulando a democratização do poder decisório;
II. vencer a dissociação escola-sociedade e a fragmentação de programas e projetos, promovendo mecanismos de interação institucional e pedagógica;
III. fortalecer a articulação entre o conhecimento das relações na escola com as relações na produção social, na elaboração e desenvolvimento de projetos;
IV. buscar coerência com o avanço científico-técnico, retomando o planejamento educacional sob visão técnica especializada;
V. buscar apoio nos recursos das tecnologias de informação e comunicação,aprimoramento a sistemática de planejamento.

Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s)

Segundo os novos paradigmas da educação na era das relações, o currículo apresenta-se no planejamento educacional como:

I. um programa de estudo para dar cumprimento à grade de disciplinas escolares cujos conteúdos constituem a prioridade na qualidade do ensino;
II. um documento que integra o plano de gestão escolar, contendo a listagem de conteúdos, métodos e técnicas para as diversas disciplinas, sob responsabilidade de cada professor;
III. uma prática político-pedagógica revelando opções conceituais, propósitos, normas e valores na produção do conhecimento, em articulação com a história, a sociedade e a cultura;
IV. uma construção coletiva, a partir de diagnóstico do contexto social, aberta às mudanças, situando o aluno como sujeito- aprendiz do conhecimento do seu tempo.

Dos itens acima, verifica-se que estão corretos apenas

O planejamento educacional, buscando coerência no cumprimento da missão da escola, em suas dimensões institucional e pedagógica, deve: