Questões da Prova RBO - 2017 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor Substituto de Ensino Fundamental

O Professor João chega na sala e informa aos alunos o assunto da aula. Após explanação e trocas entre os alunos, o mesmo propõe uma atividade de aplicação. Ao final da aula, João acolhe as diversas percepções dos alunos, que, empolgados com a descoberta que tiveram, ficam instigados às novas aquisições que poderão adquirir nos próximos encontros. João diz aos colegas que seguiu a tipologia de conteúdos

Na escola “Caminhos do Saber” as áreas de conhecimento são igualmente relevantes e não percorrem caminhos isolados. As disciplinas são tratadas sob o viés colaborativo e muitos saberes transcendem o proposto. Há integração entre os saberes, tem-se um reconhecimento de igual importância para todas as disciplinas e a aprendizagem tem potencial transformador. Esse contexto escolar expressa:

I. três graus de relações disciplinares propostos por Antoni Zabala.

II. o esperado em realidades multi, inter e transdisciplinares.

III. sinergia entre as propostas de aprendizagem não tradicionais.

IV. apego demasiado à interdisciplinaridade para exercício do trabalho docente.

V. aderência ao padrão de currículo fragmentado.

É correto o que se afirma apenas em

Na última reunião de planejamento pedagógico, Izaura levou uma proposta envolvendo o tema sexualidade. Depois de muitas trocas e compartilhamento de saberes, todos concordaram que a temática era importante. Assim, todos os docentes incluíram o assunto no plano de trabalho e puderam dar sua colaboração. A esse respeito, considere:

I. O conhecimento constitui-se de uma teia complexa de partes interdependentes.

II. Uma temática transversal pode caminhar por entre todos os campos do saber.

III. Transversalidade e interdisciplinaridade podem coexistir sem prejuízos à aprendizagem.

IV. O fato dos docentes incluírem a temática da sexualidade em seus planos de trabalho pode prejudicar a ministração dos assuntos curriculares.

V. Sexualidade não é um tema transversal, mas sim conteúdo comum obrigatório.

É correto o que se afirma apenas em

Leia as proposições a seguir, atribuindo-lhes valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) no que se refere às “sequências didáticas”:

( ) Referem-se a uma maneira de encadear e articular diferentes atividades ao longo e ao decorrer de uma unidade didática.

( ) Indicam também a função presente em cada uma das atividades presentes na construção do conhecimento.

( ) Podem sinalizar a função da aprendizagem de diferentes conteúdos.

( ) Avaliam se há ou não pertinência em cada uma das atividades.

Assinale a alternativa que apresente respectivamente a sequência correta.

“A área de Ciências Humanas reúne no texto de referência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) os componentes curriculares de história, geografia e ensino religioso no ensino fundamental [...]” (Revista Educação. Publicação datada no dia 01 de dezembro de 2015. Como ficam as ciências humanas com a nova base nacional curricular). Considere as proposições a seguir a respeito do grande objetivo da área.

I. Levar os alunos a refletir sobre a própria existência.

II. Promover a reflexão acerca do valor dos direitos humanos.

III. Favorecer o exercício da autonomia e da responsabilidade coletiva sobre o mundo a ser herdado pelas próximas gerações.

IV. Promover o entendimento de importância acerca do exercício político-ideológico.

V. Reconhecer a importância da distribuição do poder decisório não equitativo.

É correto o que se afirma apenas em