No caso de educando que requer um profissional
“acompanhante" em razão de histórico segregado,
cabe à escola avaliar juntamente com a família a
possibilidade gradativa de retirar esse profissional,
buscando condições para a autonomia, através do
desenvolvimento dos processos:
Segundo Schírmer (2007), é uma expressão utilizada
para identificar todo o artesanal de recursos e
serviços que contribuem para proporcionar ou
ampliar habilidades funcionais de pessoas com
deficiências e, consequentemente, promover vida
independente e inclusão. Tal conceito diz respeito à:
Segundo MEC (2007), os processos de
aprendizagem da leitura e da escrita por alunos com
Deficiência Mental/lntelectual são semelhantes a
todos os alunos sob muitos aspectos os quais dizem
respeito ao letramento, à dimensão desejante, às
expectativas do entorno, ao ensino e às:
A Tecnologia Assistiva é um recurso para ajudar
crianças a conquistar independência e autonomia
nas atividades cotidianas e destaca sua importância
como o apoio ao processo de inclusão escolar dos
alunos com deficiência. Nesta perspectiva, é
importante compreender que a indicação e a
utilização de TA é um processo:
O acesso ao AEE constitui direito do aluno público
alvo da Educação Especial, cabendo à escola
orientar a família e o aluno quanto à importância da
participação nesse atendimento. Os aspectos
relativos aos alunos, público-alvo da Educação
Especial a serem contemplados no Atendimento
Educacional Especializado, devem constar no: