Um sistema de avaliação mais coerente com uma perspectiva democrática de instituição escolar implica uma prática
avaliativa das aprendizagens que se paute pela lógica da
Pesquisas sugerem que, muito frequentemente, a juventude é entendida como uma condição de transitoriedade, uma fase de
transição para a vida adulta (Dayrell, 2003).
Com isso, nega-se a importância das ações de seu presente.
Considerando a citação acima, reduzem-se, assim, as possibilidades de se fazer da escola um espaço de formação para
Uma instituição educativa precisa contemplar em seu plano institucional, ações que integrem a formação continuada de seus
docentes. Para tal, podem-se considerar os ambientes de aprendizagem cooperativa e organizacional apoiados por programas
virtuais via internet, pois são ambientes que