Questões da Prova COVEST-COPSET - 2019 - UFPE - Técnico Especializado em Linguagem de Sinais
Foram encontradas 7 questões
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Ano: 2019
Banca:
COVEST-COPSET
Órgão:
UFPE
Prova:
COVEST-COPSET - 2019 - UFPE - Técnico Especializado em Linguagem de Sinais |
Q981543
Português
Texto associado
TEXTO 1
Se o governo ouvisse a ciência, aumentaria a carga horária de esportes na escola
Sabine Righeti
Os educadores podem não saber disso, mas estudos que envolvem neurociência têm mostrado evidências
importantes que relacionam a prática regular de exercícios ao desempenho acadêmico. Trocando em miúdos: mais tempo na
quadra de esportes pode significar melhores notas na escola.
Então não seria interessante que cientistas e educadores trabalhassem juntos a fim de desenvolver estudos para
guiar tomadas de decisão na área de educação? Pois é. Essa é a proposta da Rede Nacional de Ciência para Educação, que
conecta educadores e cientistas com o objetivo de embasar decisões na área de educação. A relação entre esportes e
desempenho acadêmico é um exemplo clássico desse trabalho “em rede”.
De acordo com o neurocientista Roberto Lent, que trabalha com plasticidade e evolução do cérebro na UFRJ, e que
coordena a rede, uma série de estudos recentes mostram que exercícios físicos melhoram a memória e até a produção de
novos neurônios no hipocampo – área do cérebro responsável pela aprendizagem. Ele abordou o tema em um evento da rede
promovido nesta quarta-feira (26) pelo Instituto Ayrton Senna, em São Paulo.
Em experimentos com ratinhos, é possível “contar” os novos neurônios produzidos. Já em humanos, os resultados
são observados a partir de imagens do cérebro.
“Baseado nisso, o governo não deveria tornar educação física uma disciplina opcional”, diz Lent. Vale lembrar: na
proposta de reforma curricular do ensino médio, anunciada por meio de Medida Provisória em setembro, educação física e
artes passam a ser disciplinas eletivas. A proposta tem sido criticada por especialistas que receiam que algumas escolas
simplesmente não tenham essa opção para os alunos.
Outros trabalhos mostram também que a endorfina, neurotransmissor produzido com a prática de exercícios,
melhora a disposição de maneira geral – o que ajuda na concentração e nas aulas. Mais: exercícios físicos ajudam no sono,
que, por sua vez, tem um papel importantíssimo na memória. Para a psicologia, os exercícios físicos ajudam a desenvolver o
trabalho em grupo, a liderança e a disciplina.
A ideia da Rede Nacional de Ciência para Educação, criada em 2012, é justamente prover de informações
científicas políticas públicas na área de educação que possam ajudar a tomada de decisão. Hoje há educadores, cientistas,
economistas, fonoaudiólogos e pesquisadores de várias áreas do conhecimento envolvidos no trabalho.
“Isso significa que se o governo tivesse ouvido os cientistas, aumentaria as horas de educação física”, diz Lent
De acordo com Daniele Botaro, pós-doutoranda do Instituto Ayrton Senna, que também integra a rede, uma das propostas é que os próprios professores tragam temas de pesquisa para a ciência.“Um professor pode observar um fenômeno
em sala de aula e trazer uma pergunta para os cientistas responderem”, diz. Isso é muito comum em países como os Estados
Unidos.
Disponível em: https://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2016/10/27/se-governo-ouvisse-a-ciencia-aumentaria-a-carga-de-esportes-na-escola/
Acesso em: 21 set. 2018. Adaptado.
Releia o título do texto: “Se o governo ouvisse a ciência, aumentaria a carga horária de esportes na escola”. As mesmas
relações de sentido estão mantidas em:
Ano: 2019
Banca:
COVEST-COPSET
Órgão:
UFPE
Prova:
COVEST-COPSET - 2019 - UFPE - Técnico Especializado em Linguagem de Sinais |
Q981542
Português
Texto associado
TEXTO 1
Se o governo ouvisse a ciência, aumentaria a carga horária de esportes na escola
Sabine Righeti
Os educadores podem não saber disso, mas estudos que envolvem neurociência têm mostrado evidências
importantes que relacionam a prática regular de exercícios ao desempenho acadêmico. Trocando em miúdos: mais tempo na
quadra de esportes pode significar melhores notas na escola.
Então não seria interessante que cientistas e educadores trabalhassem juntos a fim de desenvolver estudos para
guiar tomadas de decisão na área de educação? Pois é. Essa é a proposta da Rede Nacional de Ciência para Educação, que
conecta educadores e cientistas com o objetivo de embasar decisões na área de educação. A relação entre esportes e
desempenho acadêmico é um exemplo clássico desse trabalho “em rede”.
De acordo com o neurocientista Roberto Lent, que trabalha com plasticidade e evolução do cérebro na UFRJ, e que
coordena a rede, uma série de estudos recentes mostram que exercícios físicos melhoram a memória e até a produção de
novos neurônios no hipocampo – área do cérebro responsável pela aprendizagem. Ele abordou o tema em um evento da rede
promovido nesta quarta-feira (26) pelo Instituto Ayrton Senna, em São Paulo.
Em experimentos com ratinhos, é possível “contar” os novos neurônios produzidos. Já em humanos, os resultados
são observados a partir de imagens do cérebro.
“Baseado nisso, o governo não deveria tornar educação física uma disciplina opcional”, diz Lent. Vale lembrar: na
proposta de reforma curricular do ensino médio, anunciada por meio de Medida Provisória em setembro, educação física e
artes passam a ser disciplinas eletivas. A proposta tem sido criticada por especialistas que receiam que algumas escolas
simplesmente não tenham essa opção para os alunos.
Outros trabalhos mostram também que a endorfina, neurotransmissor produzido com a prática de exercícios,
melhora a disposição de maneira geral – o que ajuda na concentração e nas aulas. Mais: exercícios físicos ajudam no sono,
que, por sua vez, tem um papel importantíssimo na memória. Para a psicologia, os exercícios físicos ajudam a desenvolver o
trabalho em grupo, a liderança e a disciplina.
A ideia da Rede Nacional de Ciência para Educação, criada em 2012, é justamente prover de informações
científicas políticas públicas na área de educação que possam ajudar a tomada de decisão. Hoje há educadores, cientistas,
economistas, fonoaudiólogos e pesquisadores de várias áreas do conhecimento envolvidos no trabalho.
“Isso significa que se o governo tivesse ouvido os cientistas, aumentaria as horas de educação física”, diz Lent
De acordo com Daniele Botaro, pós-doutoranda do Instituto Ayrton Senna, que também integra a rede, uma das propostas é que os próprios professores tragam temas de pesquisa para a ciência.“Um professor pode observar um fenômeno
em sala de aula e trazer uma pergunta para os cientistas responderem”, diz. Isso é muito comum em países como os Estados
Unidos.
Disponível em: https://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2016/10/27/se-governo-ouvisse-a-ciencia-aumentaria-a-carga-de-esportes-na-escola/
Acesso em: 21 set. 2018. Adaptado.
Acerca das relações de referenciação e substituição entre partes do texto, analise as afirmativas a seguir.
1) No período que inicia o texto: “Os educadores podem não saber disso”, o pronome destacado aponta para um segmento ainda por vir: “estudos que envolvem neurociência têm mostrado evidências importantes (...).”. 2) Em: “Trocando em miúdos: mais tempo na quadra de esportes pode significar melhores notas na escola.” (1º parágrafo), a expressão “trocando em miúdos” sinaliza que o locutor vai repetir, resumidamente ou de maneira diferente, o que disse antes. 3) No trecho: “Essa é a proposta da Rede Nacional de Ciência para Educação” (2º parágrafo), a ‘proposta’ referida no trecho está explicitada em: “A relação entre esportes e desempenho acadêmico é um exemplo clássico desse trabalho ‘em rede’.”. 4) Releia: “ ‘Baseado nisso, o governo não deveria tornar educação física uma disciplina opcional’ ”, diz Lent.” (5º parágrafo). O segmento “Baseado nisso” deve ser entendido como “baseado em estudos recentes sobre os benefícios dos exercícios físicos para o cérebro”.
Estão corretas, apenas:
1) No período que inicia o texto: “Os educadores podem não saber disso”, o pronome destacado aponta para um segmento ainda por vir: “estudos que envolvem neurociência têm mostrado evidências importantes (...).”. 2) Em: “Trocando em miúdos: mais tempo na quadra de esportes pode significar melhores notas na escola.” (1º parágrafo), a expressão “trocando em miúdos” sinaliza que o locutor vai repetir, resumidamente ou de maneira diferente, o que disse antes. 3) No trecho: “Essa é a proposta da Rede Nacional de Ciência para Educação” (2º parágrafo), a ‘proposta’ referida no trecho está explicitada em: “A relação entre esportes e desempenho acadêmico é um exemplo clássico desse trabalho ‘em rede’.”. 4) Releia: “ ‘Baseado nisso, o governo não deveria tornar educação física uma disciplina opcional’ ”, diz Lent.” (5º parágrafo). O segmento “Baseado nisso” deve ser entendido como “baseado em estudos recentes sobre os benefícios dos exercícios físicos para o cérebro”.
Estão corretas, apenas:
Ano: 2019
Banca:
COVEST-COPSET
Órgão:
UFPE
Prova:
COVEST-COPSET - 2019 - UFPE - Técnico Especializado em Linguagem de Sinais |
Q981540
Português
Texto associado
TEXTO 1
Se o governo ouvisse a ciência, aumentaria a carga horária de esportes na escola
Sabine Righeti
Os educadores podem não saber disso, mas estudos que envolvem neurociência têm mostrado evidências
importantes que relacionam a prática regular de exercícios ao desempenho acadêmico. Trocando em miúdos: mais tempo na
quadra de esportes pode significar melhores notas na escola.
Então não seria interessante que cientistas e educadores trabalhassem juntos a fim de desenvolver estudos para
guiar tomadas de decisão na área de educação? Pois é. Essa é a proposta da Rede Nacional de Ciência para Educação, que
conecta educadores e cientistas com o objetivo de embasar decisões na área de educação. A relação entre esportes e
desempenho acadêmico é um exemplo clássico desse trabalho “em rede”.
De acordo com o neurocientista Roberto Lent, que trabalha com plasticidade e evolução do cérebro na UFRJ, e que
coordena a rede, uma série de estudos recentes mostram que exercícios físicos melhoram a memória e até a produção de
novos neurônios no hipocampo – área do cérebro responsável pela aprendizagem. Ele abordou o tema em um evento da rede
promovido nesta quarta-feira (26) pelo Instituto Ayrton Senna, em São Paulo.
Em experimentos com ratinhos, é possível “contar” os novos neurônios produzidos. Já em humanos, os resultados
são observados a partir de imagens do cérebro.
“Baseado nisso, o governo não deveria tornar educação física uma disciplina opcional”, diz Lent. Vale lembrar: na
proposta de reforma curricular do ensino médio, anunciada por meio de Medida Provisória em setembro, educação física e
artes passam a ser disciplinas eletivas. A proposta tem sido criticada por especialistas que receiam que algumas escolas
simplesmente não tenham essa opção para os alunos.
Outros trabalhos mostram também que a endorfina, neurotransmissor produzido com a prática de exercícios,
melhora a disposição de maneira geral – o que ajuda na concentração e nas aulas. Mais: exercícios físicos ajudam no sono,
que, por sua vez, tem um papel importantíssimo na memória. Para a psicologia, os exercícios físicos ajudam a desenvolver o
trabalho em grupo, a liderança e a disciplina.
A ideia da Rede Nacional de Ciência para Educação, criada em 2012, é justamente prover de informações
científicas políticas públicas na área de educação que possam ajudar a tomada de decisão. Hoje há educadores, cientistas,
economistas, fonoaudiólogos e pesquisadores de várias áreas do conhecimento envolvidos no trabalho.
“Isso significa que se o governo tivesse ouvido os cientistas, aumentaria as horas de educação física”, diz Lent
De acordo com Daniele Botaro, pós-doutoranda do Instituto Ayrton Senna, que também integra a rede, uma das propostas é que os próprios professores tragam temas de pesquisa para a ciência.“Um professor pode observar um fenômeno
em sala de aula e trazer uma pergunta para os cientistas responderem”, diz. Isso é muito comum em países como os Estados
Unidos.
Disponível em: https://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2016/10/27/se-governo-ouvisse-a-ciencia-aumentaria-a-carga-de-esportes-na-escola/
Acesso em: 21 set. 2018. Adaptado.
Ao falar ou escrever sobre algo, é comum utilizarmos textos de outras pessoas para compor o nosso texto. Esse
procedimento, quando empregado de modo explícito pelo autor, deixa marcas linguísticas da articulação desse diálogo.
Assinale a alternativa em que o trecho destacado explicita a articulação entre o texto da autora e o de outro locutor.
Ano: 2019
Banca:
COVEST-COPSET
Órgão:
UFPE
Prova:
COVEST-COPSET - 2019 - UFPE - Técnico Especializado em Linguagem de Sinais |
Q981539
Português
Texto associado
TEXTO 1
Se o governo ouvisse a ciência, aumentaria a carga horária de esportes na escola
Sabine Righeti
Os educadores podem não saber disso, mas estudos que envolvem neurociência têm mostrado evidências
importantes que relacionam a prática regular de exercícios ao desempenho acadêmico. Trocando em miúdos: mais tempo na
quadra de esportes pode significar melhores notas na escola.
Então não seria interessante que cientistas e educadores trabalhassem juntos a fim de desenvolver estudos para
guiar tomadas de decisão na área de educação? Pois é. Essa é a proposta da Rede Nacional de Ciência para Educação, que
conecta educadores e cientistas com o objetivo de embasar decisões na área de educação. A relação entre esportes e
desempenho acadêmico é um exemplo clássico desse trabalho “em rede”.
De acordo com o neurocientista Roberto Lent, que trabalha com plasticidade e evolução do cérebro na UFRJ, e que
coordena a rede, uma série de estudos recentes mostram que exercícios físicos melhoram a memória e até a produção de
novos neurônios no hipocampo – área do cérebro responsável pela aprendizagem. Ele abordou o tema em um evento da rede
promovido nesta quarta-feira (26) pelo Instituto Ayrton Senna, em São Paulo.
Em experimentos com ratinhos, é possível “contar” os novos neurônios produzidos. Já em humanos, os resultados
são observados a partir de imagens do cérebro.
“Baseado nisso, o governo não deveria tornar educação física uma disciplina opcional”, diz Lent. Vale lembrar: na
proposta de reforma curricular do ensino médio, anunciada por meio de Medida Provisória em setembro, educação física e
artes passam a ser disciplinas eletivas. A proposta tem sido criticada por especialistas que receiam que algumas escolas
simplesmente não tenham essa opção para os alunos.
Outros trabalhos mostram também que a endorfina, neurotransmissor produzido com a prática de exercícios,
melhora a disposição de maneira geral – o que ajuda na concentração e nas aulas. Mais: exercícios físicos ajudam no sono,
que, por sua vez, tem um papel importantíssimo na memória. Para a psicologia, os exercícios físicos ajudam a desenvolver o
trabalho em grupo, a liderança e a disciplina.
A ideia da Rede Nacional de Ciência para Educação, criada em 2012, é justamente prover de informações
científicas políticas públicas na área de educação que possam ajudar a tomada de decisão. Hoje há educadores, cientistas,
economistas, fonoaudiólogos e pesquisadores de várias áreas do conhecimento envolvidos no trabalho.
“Isso significa que se o governo tivesse ouvido os cientistas, aumentaria as horas de educação física”, diz Lent
De acordo com Daniele Botaro, pós-doutoranda do Instituto Ayrton Senna, que também integra a rede, uma das propostas é que os próprios professores tragam temas de pesquisa para a ciência.“Um professor pode observar um fenômeno
em sala de aula e trazer uma pergunta para os cientistas responderem”, diz. Isso é muito comum em países como os Estados
Unidos.
Disponível em: https://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2016/10/27/se-governo-ouvisse-a-ciencia-aumentaria-a-carga-de-esportes-na-escola/
Acesso em: 21 set. 2018. Adaptado.
Acerca do sentido contextual de algumas palavras e expressões do Texto 1, analise as afirmações abaixo.
1) Em: “Os educadores podem não saber disso, mas estudos que envolvem neurociência têm mostrado evidências
importantes que relacionam (...).” (1º parágrafo), a palavra destacada equivale a ‘sinais’. 2) No trecho: “Então não seria interessante que cientistas e educadores trabalhassem (...)?” (2º parágrafo), a palavra destacada significa o mesmo que ‘criativo’. 3) Em: “De acordo com o neurocientista Roberto Lent, que trabalha com plasticidade e evolução do cérebro na UFRJ” (3º parágrafo), o termo grifado alude à capacidade adaptativa do cérebro. 4) No trecho: “A ideia (...) é justamente prover de informações científicas políticas públicas na área de educação (...).” (7º parágrafo), o termo destacado significa o mesmo que ‘constatar’.
Estão corretas:
1) Em: “Os educadores podem não saber disso, mas estudos que envolvem neurociência têm mostrado evidências
importantes que relacionam (...).” (1º parágrafo), a palavra destacada equivale a ‘sinais’. 2) No trecho: “Então não seria interessante que cientistas e educadores trabalhassem (...)?” (2º parágrafo), a palavra destacada significa o mesmo que ‘criativo’. 3) Em: “De acordo com o neurocientista Roberto Lent, que trabalha com plasticidade e evolução do cérebro na UFRJ” (3º parágrafo), o termo grifado alude à capacidade adaptativa do cérebro. 4) No trecho: “A ideia (...) é justamente prover de informações científicas políticas públicas na área de educação (...).” (7º parágrafo), o termo destacado significa o mesmo que ‘constatar’.
Estão corretas:
Ano: 2019
Banca:
COVEST-COPSET
Órgão:
UFPE
Prova:
COVEST-COPSET - 2019 - UFPE - Técnico Especializado em Linguagem de Sinais |
Q981538
Português
Texto associado
TEXTO 1
Se o governo ouvisse a ciência, aumentaria a carga horária de esportes na escola
Sabine Righeti
Os educadores podem não saber disso, mas estudos que envolvem neurociência têm mostrado evidências
importantes que relacionam a prática regular de exercícios ao desempenho acadêmico. Trocando em miúdos: mais tempo na
quadra de esportes pode significar melhores notas na escola.
Então não seria interessante que cientistas e educadores trabalhassem juntos a fim de desenvolver estudos para
guiar tomadas de decisão na área de educação? Pois é. Essa é a proposta da Rede Nacional de Ciência para Educação, que
conecta educadores e cientistas com o objetivo de embasar decisões na área de educação. A relação entre esportes e
desempenho acadêmico é um exemplo clássico desse trabalho “em rede”.
De acordo com o neurocientista Roberto Lent, que trabalha com plasticidade e evolução do cérebro na UFRJ, e que
coordena a rede, uma série de estudos recentes mostram que exercícios físicos melhoram a memória e até a produção de
novos neurônios no hipocampo – área do cérebro responsável pela aprendizagem. Ele abordou o tema em um evento da rede
promovido nesta quarta-feira (26) pelo Instituto Ayrton Senna, em São Paulo.
Em experimentos com ratinhos, é possível “contar” os novos neurônios produzidos. Já em humanos, os resultados
são observados a partir de imagens do cérebro.
“Baseado nisso, o governo não deveria tornar educação física uma disciplina opcional”, diz Lent. Vale lembrar: na
proposta de reforma curricular do ensino médio, anunciada por meio de Medida Provisória em setembro, educação física e
artes passam a ser disciplinas eletivas. A proposta tem sido criticada por especialistas que receiam que algumas escolas
simplesmente não tenham essa opção para os alunos.
Outros trabalhos mostram também que a endorfina, neurotransmissor produzido com a prática de exercícios,
melhora a disposição de maneira geral – o que ajuda na concentração e nas aulas. Mais: exercícios físicos ajudam no sono,
que, por sua vez, tem um papel importantíssimo na memória. Para a psicologia, os exercícios físicos ajudam a desenvolver o
trabalho em grupo, a liderança e a disciplina.
A ideia da Rede Nacional de Ciência para Educação, criada em 2012, é justamente prover de informações
científicas políticas públicas na área de educação que possam ajudar a tomada de decisão. Hoje há educadores, cientistas,
economistas, fonoaudiólogos e pesquisadores de várias áreas do conhecimento envolvidos no trabalho.
“Isso significa que se o governo tivesse ouvido os cientistas, aumentaria as horas de educação física”, diz Lent
De acordo com Daniele Botaro, pós-doutoranda do Instituto Ayrton Senna, que também integra a rede, uma das propostas é que os próprios professores tragam temas de pesquisa para a ciência.“Um professor pode observar um fenômeno
em sala de aula e trazer uma pergunta para os cientistas responderem”, diz. Isso é muito comum em países como os Estados
Unidos.
Disponível em: https://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2016/10/27/se-governo-ouvisse-a-ciencia-aumentaria-a-carga-de-esportes-na-escola/
Acesso em: 21 set. 2018. Adaptado.
Das informações contidas no Texto 1, é correto concluir que: