Questões da Prova IF-RJ - 2010 - IF-RJ - Pedagogo
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Q562382
Pedagogia
Veiga (2009), em A aventura de formar professores, faz uma reflexão sobre as características necessárias à
formação de professores enquanto agentes sociais.
Considere estas afirmativas
I – Construir e dominar sólidos saberes da docência: saberes disciplinares e curriculares, saber da formação pedagógica, saber da experiência profissional e saberes da cultura e do mundo vivido na prática social.
II – Fazer parte de um projeto político-educacional maior, de abrangência internacional, com orientações advindas do Banco Mundial, com ênfase na educação por resultados, que estabelece padrões de rendimento.
III – Está intimamente ligada a um projeto de sociedade globalizada e neoliberal e a um modelo de formação que representa uma opção político-teórica, vinculada à educação e à produtividade, numa visão economicista.
IV – Unicidade entre teoria e prática. Isso significa que a relação teoria-prática perpassa todo o processo de formação e não apenas a prática de ensino em uma visão finalística.
Assinale a alternativa que contempla, plena e corretamente, as considerações da autora.
Considere estas afirmativas
I – Construir e dominar sólidos saberes da docência: saberes disciplinares e curriculares, saber da formação pedagógica, saber da experiência profissional e saberes da cultura e do mundo vivido na prática social.
II – Fazer parte de um projeto político-educacional maior, de abrangência internacional, com orientações advindas do Banco Mundial, com ênfase na educação por resultados, que estabelece padrões de rendimento.
III – Está intimamente ligada a um projeto de sociedade globalizada e neoliberal e a um modelo de formação que representa uma opção político-teórica, vinculada à educação e à produtividade, numa visão economicista.
IV – Unicidade entre teoria e prática. Isso significa que a relação teoria-prática perpassa todo o processo de formação e não apenas a prática de ensino em uma visão finalística.
Assinale a alternativa que contempla, plena e corretamente, as considerações da autora.
Q562381
Pedagogia
A Lei Nº 5.540/68, implementada no regime militar, fixou normas de organização e funcionamento do ensino
superior. Shiroma et al. (2004) relata no livro Política Educacional as medidas contempladas na reforma do ensino
superior brasileiro.
Dessas medidas, EXCETUA-SE a
Dessas medidas, EXCETUA-SE a
Q562380
Pedagogia
O advento das tecnologias de informação e comunicação (TIC) trouxe novas perspectivas para a educação à
distância (EaD). Conforme exposto no artigo Educação à distância no Brasil: diretrizes políticas, fundamentos e
práticas, as abordagens de EaD por meio de redes telemáticas podem ser de três tipos.
Acerca dessas abordagens, faça a correlação adequada.
1. Broadcast ( ) Explora a potencialidade interativa das TIC propiciada
pela comunicação multidimensional aproximando os
emissores dos receptores dos cursos.
2. Virtualização da sala de aula presencial ( ) A tecnologia computacional é empregada para
"entregar a informação ao aluno".
3. Estar junto virtual ( ) Os recursos das redes telemáticas são utilizados
da mesma forma que a sala de aula presencial.
Então, assinale a alternativa cuja sequência numérica, de cima para baixo, está plenamente correta.
Acerca dessas abordagens, faça a correlação adequada.
1. Broadcast ( ) Explora a potencialidade interativa das TIC propiciada
pela comunicação multidimensional aproximando os
emissores dos receptores dos cursos.
2. Virtualização da sala de aula presencial ( ) A tecnologia computacional é empregada para
"entregar a informação ao aluno".
3. Estar junto virtual ( ) Os recursos das redes telemáticas são utilizados
da mesma forma que a sala de aula presencial.
Então, assinale a alternativa cuja sequência numérica, de cima para baixo, está plenamente correta.
Q562379
Pedagogia
De acordo com Almeida, em seu artigo Educação à distância no Brasil: diretrizes políticas, fundamentos e
práticas, o relato/parecer de Gouveia e Bizzo à Câmara de Educação Básica/CNE define os pressupostos básicos
para o desenvolvimento de uma educação à distância de qualidade.
Dentre as alternativas apresentadas, assinale a que está em DESACORDO com os princípios destacados por esses autores.
Dentre as alternativas apresentadas, assinale a que está em DESACORDO com os princípios destacados por esses autores.
Q562378
Pedagogia
Marques e Marques (2003) afirmam, no artigo Do universal ao múltiplo: os caminhos da inclusão, que o paradigma
da escola inclusiva pressupõe uma renovação nos diversos aspectos da prática pedagógica.
Analise cada uma destas afirmativas.
I – O planejamento passa a ser participativo e coletivo, constituindo o substrato teórico-metodológico que norteia toda a prática pedagógica.
II – Os objetivos contemplam a construção do conhecimento pelos alunos, levando em consideração a sua realidade socioeconômica e cultural.
III – A organização e seleção de conteúdos, metodologias e recursos é trabalho individual e solitário do professor.
IV – O professor é um mero transmissor de conteúdos estanques e desvinculados da realidade.
V – A avaliação se faz em conjunto, considerando o aluno real (e não o ideal), respeitando sua bagagem cultural, sua linguagem, suas condições de aprendizagem e seu ritmo próprio.
Assinale a alternativa que contempla, plena e corretamente, as considerações dos autores, a respeito da escola inclusiva.
Analise cada uma destas afirmativas.
I – O planejamento passa a ser participativo e coletivo, constituindo o substrato teórico-metodológico que norteia toda a prática pedagógica.
II – Os objetivos contemplam a construção do conhecimento pelos alunos, levando em consideração a sua realidade socioeconômica e cultural.
III – A organização e seleção de conteúdos, metodologias e recursos é trabalho individual e solitário do professor.
IV – O professor é um mero transmissor de conteúdos estanques e desvinculados da realidade.
V – A avaliação se faz em conjunto, considerando o aluno real (e não o ideal), respeitando sua bagagem cultural, sua linguagem, suas condições de aprendizagem e seu ritmo próprio.
Assinale a alternativa que contempla, plena e corretamente, as considerações dos autores, a respeito da escola inclusiva.