Questões de Concurso Sobre solo em geografia

Santa Catarina, localizada no sul do Brasil, enfrenta enchentes e deslizamentos por várias razões, incluindo fatores geográficos, climáticos e de ocupação do solo. Sobre esse tema, analise os itens abaixo:

I.A região possui áreas montanhosas e planícies costeiras, tornando-a propensa a deslizamentos devido à instabilidade do terreno nas encostas íngremes e à rápida drenagem das águas pluviais nas áreas planas.

II.Santa Catarina está sujeita a fortes chuvas, especialmente durante o verão, que podem ser intensas e persistentes. A combinação de chuvas intensas com terrenos íngremes aumenta o risco de deslizamentos e enchentes.

III.O crescimento urbano sem planejamento adequado, com ocupações em áreas de risco, encostas e margens de rios, aumenta a vulnerabilidade a desastres naturais.

IV.A remoção da vegetação natural e a impermeabilização do solo diminuem o escoamento rápido das águas pluviais.

Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões)

Datada de 1913, e de autoria de Alfred Wegener, tem-se a teoria da deriva continental, a qual afirma que, há milhões de anos, as massas de terra formavam um único continente, chamado pangeia. Essa teoria teve sua confirmação com a ascensão da teoria das placas tectônicas.

A teoria das placas admite o pressuposto de que a crosta terrestre está dividida em grandes blocos, ou seja, em placas que abrangem o fundo do oceano e os continentes. Essas placas movimentam-se sobre o manto (magma), a partir das forças advindas do interior da Terra (núcleo). Sendo assim, vemos que a superfície terrestre não é imóvel, está sempre em constante movimentação.

Fonte: https://blog.portaleducacao.com.br/os-tres-limites-das-placas-tectonicas

Marque a alternativa correta sobre as consequências da movimentação das placas tectônicas:

Analise as informações a seguir:

I. Inúmeras investigações nacionais e internacionais, quando analisam os conteúdos e estratégias realizadas em sala de aula, revelam que sem entender as relações espaciais topológicas, projetivas e euclidianas; sem compreender medidas, área e proporção, as variáveis visuais, por exemplo, torna-se difícil para os estudantes entenderem as intenções ou as subjetividades dos mapas e os processos e padrões geográficos.

II. A representação gráfica por meio do desenho envolve a relação entre os conceitos que o espaço abrange, como distância e posição e as habilidades do pensamento espacial, que são mobilizados a partir de uma problemática espacial, à medida que a criança pensa sobre a disposição dos elementos no espaço gráfico, em uma ordem, por exemplo. O desenho do espaço percorrido permite refletir e sistematizar um pensamento por meio da concretização do que se vive, criando símbolos para cada objeto espacial. Ao professor que propõe atividades desse tipo permite conhecer como as crianças concebem e representam o espaço.

III. Um mapa mental deve contemplar três dimensões fundamentais das representações, o tamanho da área, a distância e a direção, para dar sentido à localização e aos arranjos da paisagem e assim se poder identificar qualquer lugar. Impossibilita, então, o entendimento da localização dos lugares, das distâncias e dos movimentos de uma pessoa que não conhece o lugar, posto que ela seria incapaz de se localizar sem um mapa ou sem pontos de referência e/ou endereço.

Marque a alternativa CORRETA:

Assinale a alternativa que contém as características do tipo de solo predominante em condições climáticas de regiões tropicais.

Observe a figura abaixo

Sobre a topossequência mostrada na figura acima, assinale a alternativa incorreta.