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Q1718778

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2019 Banca: COMPERVE Órgão: Câmara de Parnamirim - RN Provas: COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Administrador | COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Procurador | COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Assessor Contábil | COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Tradutor Intérprete de Libras | COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Jornalista | COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Pedagogo |

Q1718778 Português

Texto associado

BARROS, Daniel. Gênero, brilhantismo e esforço. Galileu. São Paulo, Editora Globo, Nº 333, mar. 2019. p.71 [Adaptado]

O propósito comunicativo prioritário do texto é

Alternativas

expor que meninas são mais aptas para atividades que exigem esforço.

explicar que homens e mulheres são diferentes do ponto de vista biológico.

demonstrar que meninas e meninos podem ser aptos a realizar qualquer tarefa .

defender que meninos são mais aptos para atividades que exigem brilhantismo .

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Q1718779

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Q1718779 Português

Texto associado

BARROS, Daniel. Gênero, brilhantismo e esforço. Galileu. São Paulo, Editora Globo, Nº 333, mar. 2019. p.71 [Adaptado]

A leitura do texto permite inferir que

Alternativas

há uma relação entre gênero, capacidade intelectual e esforço que é determinada pelas características biológicas de homens e mulheres .

a perda de interesse das meninas por atividades associadas ao brilhantismo está relacionada ao fato de elas acreditarem que os meninos são mais esforçados.

a baixa participação feminina em algumas áreas do conhecimento está mais relacionada à criação de estereótipos do que à falta de aptidão das mulheres.

há áreas do conhecimento em que a relação entre brilhantismo e participação feminina não ocorre como esperado nas pesquisas referenciadas.

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Q1718780

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Q1718780 Português

Texto associado

BARROS, Daniel. Gênero, brilhantismo e esforço. Galileu. São Paulo, Editora Globo, Nº 333, mar. 2019. p.71 [Adaptado]

Considere o excerto a seguir: “Carreiras supostamente para pessoas muito inteligentes atraem menos mulheres. Seria uma coincidência? A ciência já encontrou a resposta”.
A resposta a que se refere o excerto encontra-se

Alternativas

no parágrafo 6.

nos parágrafos 2 e 3.

no parágrafo 4.

nos parágrafos 1 e 2.

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Q1718781

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Q1718781 Português

Texto associado

BARROS, Daniel. Gênero, brilhantismo e esforço. Galileu. São Paulo, Editora Globo, Nº 333, mar. 2019. p.71 [Adaptado]

O título do texto

Alternativas

antecipa um contra-argumento desenvolvido no decorrer dos parágrafos.

contém um argumento desenvolvido no decorrer dos parágrafos.

apresenta a opinião central defendida no conjunto dos parágrafos .

sinaliza o tema abordado no conjunto dos parágrafos.

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Q1718784

Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Q1718784 Português

Texto associado

BARROS, Daniel. Gênero, brilhantismo e esforço. Galileu. São Paulo, Editora Globo, Nº 333, mar. 2019. p.71 [Adaptado]

Para responder à questão, considere o parágrafo transcrito abaixo.
A história por trás dessa pesquisa[1] é curiosa. A filósofa Sarah-Jane Leslie e o psicólogo Andrei Cimpian notaram que[2] algumas áreas valorizavam muito mais o brilhantismo do que o esforço de seus pesquisadores. A filosofia, ao contrário da psicologia, esperava que[3] apenas gênios procurassem a carreira, parecia-lhes[4].

A sequência linguística [1] exemplifica um mecanismo de coesão

Alternativas

por elipse de termo presente no parágrafo seguinte.

referencial e antecipa informação presente no parágrafo seguinte.

por elipse de termo presente no parágrafo anterior.

referencial e retoma informação presente no parágrafo anterior.

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1: C

2: C

3: A

4: D

5: D

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